齐力论文网:有关于反思《锦瑟》课堂实录及反思毕业论文致谢词范文
  一、简介作者及其诗歌特点

  师:今天我们一起来学习晚唐著名诗人李商隐的一首诗歌《锦瑟》,提起李商隐,大家都很熟悉吧。

  “春蚕到死丝方尽——(生)蜡炬成灰泪始干”

  “身无彩凤双飞翼——(生)心有灵犀一点通”

  “何当共剪西窗烛——(生)却话巴山夜雨时”

  李商隐最擅长以象征、暗示等手法,创造朦胧的境界,表达朦胧的情思。也正是这个原因,他的诗歌往往使人在感受到美的同时,却又很难说得清。《锦瑟》就是其中极具代表性的一篇。所以我们今天的学习是很富挑战性的哟。

  二、初读,整体感知

  师:首先,我们一起来朗读一下,请大家一定要注意轻重音以及节拍的长短变化。

  (生齐读)

  师:我先不点评,下面我们一起来聆听古诗文吟诵专家王更生教授的吟诵,请大家注意王教授吟诵时的情感投入。

  (听录音)

  师:跟大家的朗读相比,有什么不一样?

  生:我认为他带有了一点富有节奏的音律美,他能投入对这首诗的理解,带有感情,我们是生硬的。

  师:他是唱的。这是一门即将失传的绝学呀。最关键是他的情感投入比我们多。我们读起来好像挺有节奏的,但要我们的感情被淹没在单调的节奏里了。没关系,我们还没来得及慢慢体会呢。等我们体会出来了,也不一定比他差!

  师:那么既然要体会,我们首先要了解这首诗究竟写了什么?表达了怎样的情感呢?

  师:还需要再想想?那自己在下面再读读。

  (生自由读)

  生:我觉得这首诗表现了李商隐晚年郁郁不得志的情感。

  师:诗中有没有直接点明作者情感的诗句?

  生:最后两句,前面一句点明了“怀念、追忆”,后面一句直接抒发了情感:迷惘的、惘然的。

  (板书:追忆 惘然)

  师:从内容看,诗歌写的是对往昔华年逝岁的追忆,在追忆中传达出来的是一种惘然的心情。这个是在首尾两联中就告诉给我们的。那么是什么逗引起他对“华年”的追忆的呢?

  生:由锦瑟,看到它五十弦,诗中说“一弦一柱思华年”表明他想起了过去的日子。

  师:是锦瑟的五十弦逗引他的,好像李商隐有点无理。“锦瑟无端五十弦”。锦瑟五十弦碍你什么事了?你干嘛要埋怨它呢?

  生:看到锦瑟五十弦,就想到自己的很多往事。

  生:“五十弦”是《史记》中一个典故,天帝让素女弹奏五十弦瑟,其音悲不可禁。从而表现了李商隐现在的心情。

  师:有可能是诗人听到锦瑟五十弦弹奏的繁复的音调,逗引起了很多的回忆,本来是他内心情感的郁积,却反而去责怪锦瑟。这个“一弦一柱”让他回想起了太多的点点滴滴,所以心中无限感慨。

  师:如果我们要读好这首诗,还要特别注意哪些地方?

  生:应该读得更有节奏,应该在“锦瑟无端”的“端”后断句,“一弦一柱”的“柱”后断句,从而读出情感。

  生:因为二三句都是写的典故,每个典故都有不同的意思,比如说“沧海月明珠有泪”它有两个典故,一个是沧海月明,一个是珠有泪,最好分开读

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  师:根据大家的提示,我也想读一读,我读的时候,请大家特别关注中间两联是如何表现诗人内心的惘然的。

  三、细读,感知意境

  (一)揣摩阅读方法

  师:有没有感觉到作者的惘然了?(生:感觉到了)是表扬我,还是……?作者是如何表达惘然之情的?

  生:作者说“此情可待成追忆,只是当时已惘然”,最后一句的音调听起来表达了作者的惘然之情;还有“庄生晓梦迷蝴蝶”也让人仿佛感受到了作者当时像庄生一样神游化外的感觉。

  师:我感觉你还是在表扬我,我也来跟大家交流一下我当时的阅读体验。我读第一遍的时候,是感觉到挺美的,所以我就要探寻一下,作者是如何表达惘然之情的,可是探寻的结果是我自己惘然了,诗中到底在表达怎样的思绪,是否有具体针对的事件,我是一头雾水。而且有一种雾里看花的感觉。我相信大家和我的感觉也会差不多,知道这感觉哪儿来的吗?为什么会有这样的感觉呢?

  【投影】为什么会有雾里看花的感觉呢?

  生:因为用典太多,而且每个典故意思都不一样,没有记叙实事,所以让大家一头雾水,雾里看花。

  【投影】A.诗歌中用了大量的典故。

  师:典故如果用得好,能在有限的字句中包含丰富的、多层次的内容。这里用典太多了,那么内容就太丰富了。

  生:刚才她讲的是用典太多,如果典故中讲的都是可以代替作者自己的事情,那么我们就可以很清楚他想表达什么,但这里的典故并不能
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