齐力论文网:简论作文浅谈高中作文素材积累技艺论文开题报告
  作文素质是语文素养的一个重要体现,然而作文教学的现状令人堪忧。学生觉得写作文时“无米下锅”,勉强写出来的文章也是内容空洞,材料陈旧,缺乏真情实感,令人不堪卒读。这跟部分教师只注重作文写作方法的理论指导,而淡化生活素材积累有很大关系。

  生活环境是语文作文素材的源头活水,语文课本是高考作文素材的宝藏发源地,创新思维是高考作文素材的点金之法。要写好作文,素材的积累是基础。只有厚积,才能薄发。下面我浅显地谈一谈在教学中和学生共同总结出的几种作文素材积累的方法。

  一、观察、思考生活,向生活索取资源

  高中语文新课程标准明确指出:“写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。”

  生活无处不资源,生活是写作的源泉,为我们提供了取之不尽的写作材料,学生拥有一座金矿而不自知。诚然高中学生的学习生活十分紧张,然而你身处社会,又怎能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”呢?完全可以利用上下学期间留意身边的事物。大自然的一山一水,一草一木,无不会引起我们的思考与遐想。只有接触、亲近自然,我们的感情才会更加丰富,那么我们的作文才有可能会写出真情实感。我们学习写作技巧,必须首先向生活学习。只有勤于观察生活,深入体验生活,才能使自己的写作技巧真正得到提高。

  二、回归课本,研究名著,提升文化底蕴

  教科书,是高考作文素材的宝藏。语文教师应充分利用这一“资源”,引导学生将所学的知识融会贯通,活用于作文创作中,那么,学生的作文一定不会再是干瘪之作了。

  我们所学的教材篇目大多都是古今中外的名篇,正是作文素材最好的来源。我平时要求学生将文本中涉及到的名言、典故、观点、诗文佳句积累于自己的“作文素材本”中,我要求学生按照“化繁为简,主题积累”的原则,把作文主题大范围划分为“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”、“人与他人”四项来进行素材积累与整理的。有时间就熟读或背诵。这是一个长期的过程,我在高一新生进校第一堂课开始就引导我的学生这样去操作,积累了大量素材之后,还应该结合实际进一步思考,哪些拿来可以为我所用,长此以往,潜移默化,学生写作时将不会再感到无话可说。

  其次,让学生潜心研读名著,有助于提升学生的文化素养。高考语文大纲要求高中生读名著,但是现在的大多数学生对于名著的理解仅仅停留在电视剧的层面。而且大多数学生根本不读书,即使读书读得更多则是郭敬明,韩寒,张悦然的小说,与我们传统意义上的经典著作日渐疏离,这样导致的结果是学生写的文章往往是内容胡编乱造,无病 ,缺乏自己的独特思想与见解,根本写不出具有文化底蕴的大气之作。

  三、创新思维,高考作文素材的点金之法

  在高考作文的评分标准“发展等级”中有“有创新”这一等级。所以作文贵在有创新。有创新,才会有生机与活力,才能使人耳目一新。我个人认为写作一开始是从

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模仿开始的,但是积累是关键。自己个性化的语言总是在一定的语言积累的基础上生成的。

  同样,学生平时积累的一则材料,经过发散性思维之后,再加上语言上的组织与过度,你会发现它适用于很多话题。

  例如:我们最熟悉的《滥竽充数》的寓言故事——“改革创新”的话题可以用,赞扬湣王不墨守成规,锐意改革,能够深入群众,厉行改革,使无能者无藏身之地。“进取”的话题也可以用,批评南郭先生不懂装懂,不求上进,弄虚作假,最后只能逃走。“善于用人”的话题也可以用,齐宣王的“大锅饭”制度,给滥竽充数者有机可乘;乐队的队长失职,不注重管理,用人不当。

  再如:袁隆平的例子。“诚信”的话题可以用,现在一些大学教授抄论文, ,没有诚信可言了。科学是最讲诚信的,来不得半点虚假,袁隆平四十多年如一日,亲自下田研究。应该是诚信的典范了。“选择”的话题也可以用,袁隆平正因为儿时看到农民在田间劳作辛苦,立志报考农业大学,虽遭到父母亲的反对,但仍坚持自己的选择,从不后悔。后来事实证明,他最初的选择没有错。这样的例子还有很多。

  我始终相信,只要调节好学生的作文心理,让每个学生都做有心人,从平时的积累做起,强化训练,就一定能写出具有文化底蕴和见解新颖的文章。
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