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教育论文的写作有套路

关于教育论文的分类,有一些专门的讨论,有的分类分得很细。桂建生教授在《教育科研论文撰写指导》一书中将教育论文分为研讨型、实证型、经验型、报告型、阐释型、书评型、综合型等。我个人简单地分成型和报告型两大类。型教育论文侧重研讨、经验提炼、理论阐释、文献评论等;报告型教育论文是指调研、实验、考(观)察等的成果。当然,型和报告型互相渗透融合的情况有的。简单说哪一类教育论文更写,哪一类教育论文的更高级一些。一个人写哪一类的教育论文,其探讨特长决定的。

型教育论文阐述的问题,要回答“是,”“为?”和“应怎样?”这同心理学探讨的知识类型是一样的。“是?”回答的是陈述性知识,“为?”回答的是策略性知识(在条件、时间、地点、情境下,做事情和怎样做事情),“应怎样”回答程序性知识。

型教育论文的写作而言,回答“是?”辨析。《论合作学习与协作学习的异同》《论教育叙事的特点》《教学设计中预设与生成之分析》等。回答“为?”为价值澄清、地位确定和彰显,《发挥学生自觉性在创设以学生为中心的教育环境作用》《教育券与落实教育公平理念》《班级管理中 精神的彰显》等。回答“应怎样?”涉及方法、策略、途径、手段等。《合作学习在小班化语文课堂的策略》《如何在新课程中贯彻与落实教育新分类》等。已经和将要用“应怎样?”的方式来写,区别语气不同:一个好比是经验总结,成果推广;一个好比是建议与思考。

,在一篇型教育论文写作中,平均使力,兼顾三个,也完全一个,其他两个一带而过略写。这取决于论文的长度、交流的在哪一个层面上更有心得。

报告型教育论文(实验报告、调研报告、课题探讨报告等)的写作看套路更加一些。

(1)问题的

(2)探讨的目的、价值与

(3)已有探讨的综述,

(4)探讨设计(取样、方法、途径、时间程序安排),

(5)探讨结果(探讨结果要用图表的方式对原始或数据整理后呈现,一定的逻辑体系来阐述),

(6)对探讨结果的讨论(讨论要别人已有的探讨,对照你的探讨结果,来分析异同,阐明你的探讨的新颖之处),

(7)探讨

(8)后续展望与建议。

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