关于教育论文的分类，有一些专门的讨论，有的分类分得很细。桂建生教授在《教育科研论文撰写指导》一书中将教育论文分为研讨型、实证型、经验型、报告型、阐释型、书评型、综合型等。我个人，简单地分成型和报告型两大类。型教育论文侧重研讨、经验提炼、理论阐释、文献评论等；报告型教育论文是指调研、实验、考（观）察等的成果。当然，型和报告型互相渗透融合的情况有的。简单说哪一类教育论文更写，哪一类教育论文的更高级一些。一个人写哪一类的教育论文，是其探讨特长决定的。

型教育论文阐述的问题，要回答“是，”“为？”和“应怎样？”这同心理学探讨的知识类型是一样的。“是？”回答的是陈述性知识，“为？”回答的是策略性知识（在条件、时间、地点、情境下，做事情和怎样做事情），“应怎样”回答程序性知识。

就型教育论文的写作而言，回答“是？”为辨析。《论合作学习与协作学习的异同》《论教育叙事的特点》《教学设计中预设与生成之分析》等。回答“为？”为价值澄清、地位确定和彰显，《发挥学生自觉性在创设以学生为中心的教育环境作用》《教育券与落实教育公平理念》《班级管理中 精神的彰显》等。回答“应怎样？”涉及方法、策略、途径、手段等。《合作学习在小班化语文课堂的策略》《如何在新课程中贯彻与落实教育新分类》等。已经和将要都用“应怎样？”的方式来写，区别语气不同：一个好比是经验总结，成果推广；一个好比是建议与思考。

要，在一篇型教育论文写作中，平均使力，兼顾三个，也完全一个，其他两个一带而过略写。这取决于论文的长度、交流的和在哪一个层面上更有心得。

报告型教育论文（实验报告、调研报告、课题探讨报告等）的写作看套路更加一些。：

（1）问题的，

（2）探讨的目的、价值与，

（3）已有探讨的综述，

（4）探讨设计（取样、方法、途径、时间程序安排），

（5）探讨结果（探讨结果要用图表的方式对原始或数据整理后呈现，一定的逻辑体系来阐述），

（6）对探讨结果的讨论（讨论要别人已有的探讨，对照你的探讨结果，来分析异同，阐明你的探讨的新颖之处），

（7）探讨，

（8）后续展望与建议。